Todo estudiante debería poder diseñar su propio currículo y seleccionar lo que necesite desarrollar, crear, implementar o producir para alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
El problema de la educación tradicional
La educación debe ir más allá de la memorización y las pruebas estandarizadas, hacia un modelo educativo que anime al alumnado a fomentar la creatividad, la indagación y los hábitos de resolución de problemas.
Cuando los estudiantes recurren únicamente a la memorización para aprobar sus exámenes, sin comprender la relevancia de lo aprendido, genera una desconexión entre lo que aprenden en el aula y las problemáticas reales.
Ver estudiantes incapaces de aplicar sus conocimientos más allá del aula es desalentador.
Las limitaciones del sistema actual
La propuesta de Marc Prensky
M. Prensky (2016) propone eliminar el currículo tradicional debido a que no se alinea con las habilidades del siglo XXI necesarias para el estudiantado.
«El estudiantado debería trabajar en proyectos del mundo real que les permitan activar sus conocimientos y habilidades de forma simultánea.»
El cambio de paradigma educativo
Modelo anticuado
- El conocimiento va primero
- Las aplicaciones vienen después
- Transmisión de información
- Evaluación estandarizada
Nuevo enfoque
- Implementación del conocimiento
- Experiencias significativas
- Aprovechamiento de intereses
- Proyectos del mundo real
«Un currículo para un mundo mejor»
«Un currículo para un mundo mejor» es la propuesta de Prensky, que busca reemplazar el currículo actual, debido a que ya no es lo que los estudiantes de ahora necesitan.
Habilidades del siglo XXI
La mayoría del profesorado todavía enseña habilidades anticuadas de forma explícita, mas no las habilidades reales que se requieren en la vida.
Inteligencia emocional o Capacidad de reconocer y gestionar emociones propias y ajenas.
Negociación o Habilidades para resolver conflictos y llegar a acuerdos.
Emprendimiento o Capacidad de innovar y crear soluciones a problemas reales.
El modelo Global Developing Life School (GDLS)
El nuevo currículo que las escuelas deberían adoptar es el del Global Developing Life School (GDLS), aplicándolo como un manual para los y las estudiantes.
Ejemplos prácticos de implementación
¿Qué tal si un estudiante eligiera Pensamiento financiero y le propusiera al facilitador crear un negocio al final del año escolar?
Negocio escolar
Un puesto o kiosco de café en la escuela con un diseño y concepto únicos que lo hagan destacar.
Soluciones con LEGO
Uso de bloques LEGO para diseñar soluciones a problemas reales, como el desarrollo de un brazo prostético.
Ciudad inteligente
Construcción de una ciudad que resuelva problemas reales como la sostenibilidad ambiental y el manejo de energías renovables.
«El propósito final de la actividad era impulsar la creatividad, el trabajo en equipo y el sentido de responsabilidad social»
Reflexión: Transformando el futuro educativo
Para moldear el futuro de la siguiente generación, es necesario reformular las políticas y currículos educativos. De lo contrario, veremos el mismo problema que generaciones pasadas han enfrentado.
Transformar acciones en hábitos: Las escuelas deben brindar oportunidades al estudiantado para adaptar y transformar acciones diarias en hábitos permanentes.
Docentes como neurofacilitadores: Los cuerpos docentes deben convertirse en facilitadores que colaboran de forma activa con sus estudiantes.
Currículo personalizado: Dar oportunidad al estudiantado de diseñar su propio currículo y elegir qué implementar, crear y producir.
Es esencial formar docentes como neurofacilitadores que puedan liderar a las juventudes de la siguiente década hacia un aprendizaje más significativo y conectado con el mundo real.
Referencias
Prensky, M. (2014). The World Needs a New Curriculum: It’s time to lose the “proxies,” and go beyond “21st century skills”—and get all students in the world to the real core of education. Educational Technology, 54(4), 3–15.
Prensky, M. (2016). Education to better their world: Unleashing the power of 21st-century kids.
HUMANIDADES Y NTICS 
Me parece una propuesta muy interesante. Todo lo que sea acercar el currículo a la realidad y conectarla con el siglo XXI ayudará a que los alumnos aprendan y se impliquen en su educación. Un saludo.
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Gracias. Pensamos igual. Un saludo.
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