«La educación puede y debe contribuir a una nueva visión de desarrollo mundial sostenible» (UNESCO, 2015)

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es aquella que, dentro del compromiso de la Agenda 2030 y el ODS 4 «Garantizar una educación inclusiva, equitativa de calidad y que promueva oportunidades de aprendizaje permanente para todos», proporciona al alumnado los conocimientos, competencias, actitudes y valores necesarios para superar los desafíos mundiales de hoy y de mañana. La Educación 2030 reposa en los derechos y aplica un enfoque humanista de la educación y el desarrollo, basado en los principios de derechos humanos y dignidad, justicia social, paz, inclusión y protección, así como de diversidad cultural, lingüística y étnica, y de responsabilidad y rendición de cuentas compartidas.

Desde 1992, la UNESCO ha promovido la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). Temas mundiales –como el cambio climático- requieren de forma urgente un cambio en nuestros estilos de vida y una transformación en nuestra forma de actuar y pensar. Para lograrlo, necesitamos nuevas competencias, actitudes y conductas que nos conduzcan a sociedades más sostenibles.

La nueva agenda mundial para el desarrollo sostenible 2030 refleja claramente esta visión de la importancia de una respuesta educativa apropiada. La educación está explícitamente formulada como un objetivo independiente en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4. Metas e indicadores relacionados con la educación también están incluidos en otros ODS.

Para alcanzar los objetivos, todos tienen que cumplir con su parte: los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y todo ser humano en el planeta. Se espera que los gobiernos asuman su responsabilidad y establezcan marcos, políticas y medidas a nivel nacional para la implementación de la Agenda 2030.

Implementar el aprendizaje de los ODS a través de la EDS

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene que integrarse en todos los planes de estudio de la educación formal, incluyendo el cuidado y la educación para la primera infancia, la educación primaria y secundaria, la educación y capacitación técnica y profesional (EFTP), y la educación superior. La EDS se relaciona con la esencia de la enseñanza y el aprendizaje, y no se debería considerar un anexo al plan de estudio actual. Para integrar la EDS se tienen que incluir temas de sostenibilidad en los planes de estudio, así como resultados específicos de aprendizaje relacionados con la sostenibilidad.

ODS 4 | Educación de calidad

Los objetivos de aprendizaje para el ODS 4 «Educación de calidad» serían los siguientes (UNESCO, 2014)

Como Ejemplos de integración de la EDS en los planes de estudio podemos citar los casos de:

Finlandia – «Reforma de los planes nacionales de estudio para la educación preescolar y básica» Finlandia está reformando sus planes nacionales de estudio para la educación preescolar y básica, con el objeto de apoyar y promover el desarrollo sostenible y el bienestar a partir de la base de la educación, donde se destaca la necesidad de una forma de vida sostenible y la comprensión ecosocial. El objetivo es apoyar a todos los alumnos y alumnas para desarrollar el conocimiento, las habilidades, los valores y las actitudes que promuevan su capacidad para comprender la importancia de un futuro sostenible.

Manitoba, Canadá – “Caso de liderazgo exitoso» En Manitoba, la EDS es un área de acción prioritaria del gobierno y ha sido integrada en los propósitos generales de la educación primaria y secundaria. Ahora es una política de gobierno ‘garantizar que todos los niños y jóvenes de Manitoba tengan acceso a una gama de oportunidades educativas de forma tal que todos los alumnos experimenten el éxito a través de una educación relevante, motivante y de alta calidad que los prepare para una vida de aprendizaje y ciudadanía en una sociedad democrática, socialmente justa y sostenible’. Esta afirmación se incluye en la misión del Ministerio de Educación y Aprendizaje Avanzado de la provincia. Como respuesta a este compromiso de política, la EDS ha sido integrada en el plan de estudio desde el jardín de infancia hasta el doceavo grado, con objetivos específicos de aprendizaje identificados en ciencias, estudios sociales, salud y educación física. Desarrollando la capacidad de docentes y líderes escolares y asignando financiamiento para garantizar el desarrollo de prácticas, principios, programas y alianzas de sostenibilidad, ayuda a las escuelas a integrar la sostenibilidad en sus aulas, operaciones y gestión.

Ejemplos de países con buenas prácticas en programas de formación docente que integran la EDS

«Literatura y Educación para el Desarrollo Sostenible» es un curso obligatorio para los alumnos y alumnas del programa de posgrado en Enseñanza del Idioma, y un curso electivo para estudiantes en el programa de posgrado para la Formación Docente en la Universidad de las Indias Occidentales, Mona, Jamaica. El curso apunta a introducir a los y las estudiantes en el concepto y los principios del desarrollo sostenible, y de ofrecerles oportunidades para explorar el rol de la EDS en la creación de un mundo sostenible. El curso tiene tres componentes: 1. Un marco mundial en el que se examinan los desafíos de sostenibilidad locales y mundiales. 2. El estudio de la literatura como un medio para desarrollar empatía, dar a los alumnos y alumnas un sentido de comunidad, clarificar valores, comprender la sostenibilidad desde distintas perspectivas, y motivarlos a actuar. 3. Involucramiento en proyectos de acción comunitarios. Como una tarea especial, se les solicita a los alumnos y alumnas que aborden los desafíos de sostenibilidad de sus comunidades. El alumnado ha elegido tratar temas de violencia, pobreza y degradación ambiental por medio de la implementación de proyectos de paz, trabajo con personas sin hogar, agricultura y apicultura escolar, entre otros. El alumnado ha encontrado el curso muy útil, porque abordan problemas del mundo real y colaboran de forma estrecha con sus comunidades, logrando comprender que pueden aprender de sus comunidades y ayudar a mejorar la calidad de vida en ellas.

¿Cuáles serían los objetivos de aprendizaje para docentes con el fin de promover la EDS?

Conocer sobre el desarrollo sostenible, los distintos ODS y los temas y desafíos relacionados

Comprender el discurso y la práctica de la EDS en su contexto local, nacional y mundial

Formular una visión integradora propia de estos temas y desafíos de desarrollo sostenible por medio de la consideración de las dimensiones social, ecológica, económica y cultural desde la perspectiva de los principios y valores de desarrollo sostenible, incluyendo la justicia intergeneracional y mundial

Adoptar perspectivas disciplinarias, interdisciplinarias y transdisciplinarias sobre temas de cambio mundial y sus manifestaciones locales

Reflexionar en torno al concepto de desarrollo sostenible, los desafíos para alcanzar los ODS, la importancia del propio campo de especialización para lograr los ODS y su propio rol en el proceso

Reflexionar en torno a la relación entre la enseñanza formal, no formal e informal para el desarrollo sostenible, y aplicar este conocimiento a su propio trabajo profesional

Comprender cómo la diversidad cultural, la igualdad de género, la justicia social, la protección ambiental y el desarrollo personal son elementos integrales de la EDS, y cómo volverlos parte de los procesos educativos

Practicar una pedagogía transformadora orientada a la acción que involucre al alumnado en procesos de pensamiento y acción participativos, sistémicos, creativos e innovadores en el contexto de las comunidades locales y sus vidas cotidianas

Actuar como un agente de cambio en un proceso de aprendizaje organizativo que impulse a su escuela hacia el desarrollo sostenible

Identificar oportunidades locales de aprendizaje relacionadas con el desarrollo sostenible, y establecer relaciones colaborativas

Evaluar y medir el desarrollo del alumnado en las competencias transversales de sostenibilidad y los resultados específicos de aprendizaje relacionados con la sostenibilidad.

Conclusión

La EDS puede contribuir a lograr los ODS por medio de, en primer lugar, el desarrollo de competencias transversales de sostenibilidad necesarias para abordar los distintos desafíos de la sostenibilidad y para relacionar los ODS entre sí. En segundo lugar, la EDS puede equipar al alumnado con resultados de aprendizaje cognitivos, socioemocionales y conductuales específicos que le permitan hacer frente a los desafíos particulares de cada ODS.

Para lograr que todas las personas del mundo se movilicen en favor de los ODS, las instituciones educativas deben considerar que es su responsabilidad abordar intensivamente los temas de desarrollo sostenible a fin de promover el desarrollo de las competencias de sostenibilidad y de desarrollar resultados específicos de aprendizaje relacionados con los ODS. Por tanto, es vital no solo incluir contenidos relacionados con los ODS en los planes de estudio, sino también utilizar la pedagogía transformadora orientada a la acción.

Recursos pedagógicos

Proyecto ODServa: acercando los ODS con realidad virtual a la población